PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA MAC

En la actualidad son numerosos los programas que Mac destina para uso educativo. A continuación mostraré algunos que he considerado muy relevantes para nuestra práctica docente:

iMovie

iMovie es un editor de vídeo con el que podemos crear vídeos espectaculares con una dificultad mínima, apta para cualquier edad.

Como podemos observar en la imagen, su creación es sencilla. Primero debemos de seleccionar la plantilla que queremos, dentro de la amplia gama que oferta.  Seguidamente tendremos que elegir aquellas partes de nuestros vdeos que nos parezcan oportunas y editarlas:

iMovie cuenta con muchos efectos como “repetición de la jugada”, “cámara lenta” o “avance rápido” con solo un click. Además debemos destacar la funcionalidad “buscar personas” mediante la cual iMovie seleccionará los planos medios, cortos y primeros planos que aparezcan en nuestro vídeo.

En materia de educación, se convierte en un gran recurso didáctico. Con él podemos realizar actividades como crear nuestro propio tráiler de  película, representar un nuevo final para un cuento y editarlo, hacer un vídeo con los mejores momentos de una excursión, de unas jornadas deportivas, etc. 

Gracias a iMovie podemos tener a un alumnado más motivado y con ganas de aprender divirtiéndose.

GARAGEBAND 

Como hemos podido ver en los vídeos de Ken Robinson ( entrada del blog), en nuestro sistema educativo las asignaturas están  muy jerarquizadas. En los últimos escalones de la jerarquía podemos encontrar asignaturas como Música. Esta es considerada como una asignatura “maría, fácil de aprobar y aburrida”.  Generalmente asociamos música a aprender las notas del pentagrama y tocar la flauta dulce. Mac nos permite romper con esos prejuicios y  convertir nuestras clases en un estudio de grabación gracias a GarageBand, convirtiendo la asignatura de Música en algo entretenido y motivador.

Se utiliza de manera sencilla. Basta con conectar el instrumento que queramos a nuestro Mac y comenzar a grabar. Ofrece múltiples posibilidades como  retocar, acompasar varios instrumentos en el tempo concreto, etc. También cuenta con amplificadores de guitarra realistas.

GarageBand ofrece la posibilidad de aprender a tocar varios instrumentos como la guitarra o el piano contando con 40 lecciones. Además dispone de la funcionalidad “Como he tocado” que muestra tus aciertos o errores en tiempo real durante la lección.

iBooks Author

Desde mi punto de vista,  iBooks Author se va a convertir en poco tiempo en una revolución en educación.

Con iBooks podemos diseñar libros de texto interactivos para iPad (denominados ebooks o libros electrónicos). Por tanto, pueden ser los propios alumnos o docentes los que diseñen sus libros a su gusto.

La aplicación cuenta con una amplia gama de plantillas que representan diferentes temáticas a elegir, dependiendo de cual se adecue mejor a nuestra idea: Algebra, Astronomía, Historia, etc.

Una vez elegida la temática, podemos comenzar a editar nuestro ebook de una forma sencilla.

Por último podríamos publicar nuestro libro mediante la iBookstore estableciendo si será de pago o gratuito.

 iWeb

iWeb es una aplicación que nos ayuda con la creación de una pagina web proporcionándonos diferentes tipos de plantillas dependiendo de la idea que tengamos.

Consigue fomentar la creatividad del niño y dinamiza los aprendizajes.

Con estos y muchos más, podemos iniciar el cambio que el sistema educativo y los niños están pidiendo. Estos programas dan la opción de involucrar al alumnado, consiguiendo que el niño sea el protagonista de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.

En relación a lo expresado anteriormente me gustaría citar una frase de Benjamin Franklin:

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, INVOLUCRAME y lo APRENDO”.

WHATSAPP

Como vengo repitiendo en muchas de mis entradas, considero que es necesario adaptarse a la realidad social. Está claro que  WhatsApp es una realidad del momento, por ello veo necesario dedicar una entrada de mi blog para analizar un artículo que trata sobre su uso.

WhatsApp se ha convertido en un gran fenómeno de comunicación y por lo tanto de socialización. Nos permite en todo momento contactar de forma inmediata con las personas de nuestro entorno social que deseemos . Además permite relacionarse a nivel de grupo, por tanto hace la comunicación más rápida, ya que no tienes que ir comunicándolo persona por persona, con una vez que lo escribas pueden leerlo todos. También mejora la capacidad de síntesis y facilita la autenticidad, ya que en todo momento sabes cuando la otra persona ha recibido tu mensaje, e incluso  cuando está conectada o la última vez que se conectó. Esto último, para mí también es un inconveniente porque cada vez tenemos menos intimidad.

Creo que WhatsApp ha sido un fenómeno muy revolucionario, que además de sus pros también tiene muchos contras. Centrándome solo en educación, creo que puede ser peligroso porque puede suponer un vicio en el alumnado. Además corremos el riesgo de que los niños estén más pendiente del móvil que de las clases. También puede funcionar como un gran distractor, provocando una pérdida de tiempo elevada, viéndose reducida la dedicación a los estudios, trabajos, actividades extraescolares, etc. Estoy de acuerdo con que es una fuente de socialización, pero en ocasiones produce el efecto contrario. Por ejemplo, mientras estas utilizando el WhatsApp, estás ignorando las relaciones con las personas que están compartiendo tiempo y espacio junto a ti. 

Lo único para lo que puede ayudar en educación, es la posibilidad que ofrece a los alumnos de ayudarse a resolver sus dudas a través de la aplicación. 

ERRORES AL INTEGRAR LAS TIC EN EDUCACIÓN

Desde mi punto de vista considero que las TIC  se han introducido en el aula  sin tener en cuenta múltiples factores que se debían haber analizado previamente. El artículo “Errores al integrar las TIC en educación” muestra algunos de los errores (ver artículo para verlos), los cuales analizaré según mi punto de vista.

COMICS EN EDUCACIÓN.

El motivo por el cual quiero destinar una entrada de mi blog a los comic, es debido a la participación en una clase magistral destinada a ellos. Durante esa clase pude reflexionar sobre este tema y descubrí las ventajas que presenta su uso en educación. Por ello, me gustaría compartir algunas de las ideas trabajadas en clase:

Los comic son un medio de comunicación muy divertido y creativo. Son una herramienta de expresión, donde lo visual juega un gran papel ya que los hace una forma de comunicación más redundante. Con su elaboración, ayudamos al desarrollo de la creatividad, técnica de expresión escrita, etc. Además, son una herramienta apta para todas las edades. Para su elaboración se requiere el conocimiento de una historia, razonamiento en forma de secuencia, narrativa conectada con las imágenes, dominio de la informática, comunicación escrita y diseño artístico. Su proceso de elaboración es muy enriquecedor ya que ayuda a potenciar  la creatividad e innovación del alumnado y motivador  (los niños pueden ser los protagonistas del comic).

Además se nos ha dado la oportunidad de leer el siguiente artículo, donde se analizan 8 utilidades de los comic en educación. A continuación mostraré las propuestas del texto y algunos ejemplos que se me ocurren para llevar al aula:

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UTILIDAD	EJEMPLO
Crear una biografía de un personaje histórico.	Podríamos aprovechar el día del libro (23 de Abril) para conocer más sobre la vida de escritores como Miguel de Cervantes.
Crear un manual de instrucciones.	En infantil podemos utilizar el comic para ilustrar los pasos a seguir para encender el ordenador, abrir documentos, ventanas, cerrarlos, apagar el ordenador, etc.
Explicar un cuento clásico o poema.	Ver la película de “Caperucita roja en clase”. Luego, pedir a los niños que por grupos se inventen un nuevo final y diseñen trajes y caretas para posteriormente representar nuestro nuevo cuento y poder hacernos fotos para elaborar nuestro propio comic.
Diseñar ejercicio de rellenar los espacios.	Podemos pedir a los niños que por grupos o de manera individual diseñen su propio comic. En cursos inferiores se puede dar el comic medio formado y pedir que completen según quieran algunos de los bocadillos que queden en blanco. O en infantil se me ocurre analizar las imágenes de los comic o crear nuestro propio comic aunque solo contenga ilustraciones.
Ilustrar una noticia o acontecimiento actual o histórico.	Si en el aula estamos estudiando la unidad didáctica de “Las profesiones” podemos diseñar un comic donde queden representadas.
Documentar una excursión o viaje escolar.	Podemos recoger en un comic las mejores fotografías tomadas durante la excursión y hacer una síntesis de lo más importante que hemos visitado.
Practicar un idioma extranjero.	Esta herramienta es muy utilizada en los libros de idiomas ya que ayuda a entender el texto con la imagen.
Diseñar una ilustración para un proyecto del aula	Si estamos trabajando con un proyecto de animales se puede crear un comic sobre este tema, para profundizar más en el aprendizaje.

Actualmente existen multitud de programas con los que se pueden crear Comics:         

Pixton para escuelas, ToonDoo, Doctor Who Comic Maker, Mashon y ReadWrite Think.  

Para iPad destacan las siguientes aplicaciones: 

Comic life, Comicbook, Strip Designer, Halftone

Para tablets con Android encontramos:

Camera Comics y Comicalyzer.

EL GOBIERNO SOCIALISTA OCULTA DATOS

            A lo largo de este artículo publicado pro ABC , se nos muestra la opinión de Mariano del Castillo (director del Instituto de Técnicas Educativas de CECE) y de José Manuel Lacasa (director del Instituto de Investigación Educativa), sobre la introducción de los ordenadores a las aulas.


El primero ha expuesto que no hay ningún estudio que indique que las nuevas tecnologías por sí mismas mejoren la calidad de la enseñanza. Por su parte, Lacasa ha añadido que el Ministerio de Educación, en 2010, gobernado el PSOE, censuró un capítulo del informe Evaluación de diagnóstico 2010, en el que con datos estadísticos se demostraba que los centros españoles que habían introducido el ordenador a los diez años estaban teniendo un rendimiento escolar más bajo. Además él ya pensaba que la introducción de ordenadores en las aulas iba a tener en España el efecto de disminuir el rendimiento de los alumnos.

Ambos opinan que el problema es que no se ha considerado al profesor como la pieza clave del proceso de introducción de las TIC al aula. Además opinan que el programa Escuela 2.0 se debía haber avalado por algún estudio previo.

Estoy de acuerdo con ellos cuando expresan que “ el problema es que no se ha tenido al profesor como pieza clave”. Considero que se han repartido los ordenadores a los alumnos sin haber formado a los profesores previamente no solo en su uso, sino lo más importante, en cómo utilizarlos de manera provechosa en educación. Es en este punto donde considero que se encuentra localizado el fallo. En cuanto los profesores adquieran una buena formación y aporten sus ganas para innovar e incluir las TIC al aula, creo que estas ayudarán mucho a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que son un recurso atractivo, motivador, actual, etc. En definitiva, las TIC son una herramienta muy potente de la cual podemos sacar muchos beneficios siempre que la utilicemos de manera adecuada.

La innovación no es cuestión de dinero, es cuestión de personas.

EL iPad LLEGA A LA ESCUELA

El artículo de “iPad llega a la escuela” , publicado por el periódico El País,  nos muestra una experiencia piloto que se está haciendo en  Macotera (Salamanca), donde  se están realizando prácticas con tabletas, a través del proyecto “Dedos”  de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez.

Con el iPad se quiere unificar la “máquina” con la que trabajar tanto en casa, calle, escuela o trabajo. El principal obstáculo que presentaba era  la configuración de todo, pero lo han resuelto con el programa Configurator.

 El programa permite configurar hasta 30 iPads a la vez, algo muy útil para el aula. Las opciones son actualizaciones, restaura copia de seguridad y permite crear perfiles para asignar programas y gestionarlos a distancia. El programa es gratuito, aunque, solo funciona para Mac. Configurator hace distinción entre el iPad del profesor y el de los alumnos. Además el administrador puede indicar que solo se transfieran los datos a un ordenador concreto. Configurator guarda los perfiles de usuario en el servidor y lo restaura cuando se le asigna un usuario, esto facilita el uso del mismo iPad entre varios alumnos. Además de bloquear la instalación de programas, se puede pasar documentos, como libros de texto, al grupo deseado.

Entre las ventajas del aparato destaca la rapidez al arrancar y la duración de la batería.  El inconveniente es que las escuelas no tienen dinero para actualizarse. Además el iPad tiene un precio muy elevado en comparación a las tabletas de Android.

Desde mi punto de vista considero necesario invertir en educación, porque cuanto mejor sea la educación y de más calidad, mejor serán las cualificaciones del los alumnos y futuros trabajadores. El futuro dependerá de los actuales estudiantes, por ello, invertir en educación es invertir en un futuro mejor. Sin embargo también pienso que no se puede hacer una gran inversión “ a lo loco”, es decir, debemos de observar bien todas las posibilidades que nos oferta el mercado, analizar los beneficios y problemas que pueden aportar a la educación y seleccionar las mejores y de mayor calidad.

SUBIDOS EN LA NUBE

  

A lo largo de este artículo editado por "El País", se nos muestra el cambio que la escuela está experimentando. Cada vez se abandonan más los libros de texto a favor del mundo digital.

Una de las ventajas que ofrece el mundo digital es la capacidad de reproducir los acontecimientos, sonidos, etc. lo que ayuda a que el contenido sea más real. Las escuelas han empezado a introducir pizarras digitales, juegos interactivos, contenidos renovables al segundo y plataformas educativas. Para ello, las editoriales están haciendo un esfuerzo para adaptarse a la evolución de las tecnologías. Ofrecen productos que combinan el libro de papel con propuestas digitales. El trabajo de las editoriales es complementario con el de los docentes.

Por todo esto, se estima que el papel va a desaparecer, pronto veremos a los estudiantes con tabletas en las que llevarán todos los contenidos de sus libros de texto.

Además, existen sistemas que mantiene informados a los padres casi a tiempo real de lo que hacen sus hijos y de sus resultados (el horario semanal, la asistencia, las notas, etc.). Creo que este sistema es de gran provecho para que los padres estén más informados de la educación que están recibiendo sus hijos y del rendimiento de estos. También permite estar más en conectado con la escuela.

Pienso que la tecnología va a aportar grandes ventajas a la educación. Por ejemplo el cambio de los libros de texto por tablets, supone un gran ahorro de papel y por tanto de tala de árboles, además los niños no van a tener que llevar tanto peso en la espalda.  Se tendrá toda la información concentrada y se evitarán olvidos de libros, tarea, etc. Además la enseñanza será más interactiva y motivante. También permitirá poder seguir aprendiendo fuera del colegio, relacionándose con el resto de compañeros y con los profesores fuera del horario establecido.

Las TIC en el aula ¿Sí o No?

     Estoy de acuerdo cuando en el artículo de  ABC  se afirma que “los ordenadores en el aula serán provechosos si se forma primero a los profesores y se evalúa su eficacia”. Considero que no sirve de nada hacer un gran gasto en  introducir las TIC ( Escuela 2.0) si luego no se van a utilizar, y de utilizarse no se hace con los fines que estas tienen (fomentar la creatividad, motivar, interactuar, etc.), es decir, si no hay un  previo proyecto de centro y formativo de profesores.

     Para la época en la que vivimos (época tecnológica), considero escaso que tan solo el 60% del profesorado en centros públicos y el 66% en privados emplee las herramientas TIC en el aula. Aunque pienso que es relativo medir quién las utiliza y quién no, lo verdaderamente interesante creo que es analizar si aquellos docentes que las utilizan las están empleando de manera adecuada o no.

     De los docentes que no emplean las TIC el 45% afirma que no lo hace por falta de formación, aunque según el artículo de  El Mundo , el 76,3% ya ha sido formado al menos parcialmente en el uso de las TIC; el 39% por falta de equipos adecuados, sin embargo vemos como cada vez los centros  cuentan con más recursos tecnológicos; y un 31% por falta de seguridad, aunque los datos muestran que más del 80% de los centros admite tener algún tipo de filtro en sus dispositivos, aunque solo el 62% de los centros tiene instaurada una política de seguridad integral y un 42% establece un protocolo específico sobre el uso de la Red en el centro. Tan solo un 5% admite haber tenido algún problema; un 5,3% reconoce que no las usa porque no ve las ventajas. Considero por tanto que el problema puede ser que esté en la formación que está recibiendo el profesorado que no sea la adecuada o que existen muchos profesores reacios al cambio.

     Con respecto a las redes sociales, un 20% ha tenido problemas por el mal uso de las mismas. El problema pude deberse a que la mayoría de los centros no orientan a sus alumnos sobre el uso seguro de Internet, no tienen un protocolo sobre seguridad y no se organiza, junto con las familias, un modelo a trabajar.

Creo que es necesario que los docentes tomen conciencia de la necesidad de cambio y de los buenos resultados que podríamos obtener si utilizamos de manera correcta las TIC. Estas nos permiten presentar el contenido de manera atractiva y motivante, lo que va a hacer que los niños estén mas atentos y disfruten aprendiendo.